LA REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE DESDE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

NÚCLEO TÁCHIRA

 

LA REALIDAD AUMENTADA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE DESDE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL             

                                                                                                  Autor: Francisco Cascio

                                                                             Tutora: Dra. Marvelis Gómez

                                                                     Fecha: Diciembre  2023

 

RESUMEN

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son herramientas de gran utilidad en los procesos de enseñanza dirigidos por los docentes para lograr aprendizajes efectivos en los estudiantes. En tal sentido, la presente tesis doctoral tuvo como propósito generar una aproximación teórica sobre la Realidad Aumentada como herramienta pedagógica en entornos de aprendizaje desde los procesos de enseñanza en Educación Media General. Entre los aportes teóricos, se sustentó en Barbe, Adell y Castañeda y Vygotsky. La naturaleza de la investigación se centró en un enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y el método fenomenológico hermenéutico. El escenario investigativo estuvo delimitado a tres instituciones educativas del municipio San Cristóbal: Liceo Nacional “Simón Bolívar”, Liceo Nacional “Dr. Emilio Constantino Guerrero” y Colegio Privado “Dr. Arturo Úslar Pietri”. Los informantes clave estuvieron constituidos por seis docentes de Educación Media General de las instituciones mencionadas, quienes han manejado el área de Tecnología, Computación e Informática. Las técnicas de recolección de la información fueron la entrevista en profundidad semiestruturada, la observación participativa y el análisis documental. El procesamiento de la misma se realizó con base a la Teoría Fundamentada de Straus y Corbin (2002), mediante la categorización, estructuración, contrastación y triangulación, lo que permitió formular elementos teóricos que develaron que La Realidad Aumentada es una herramienta pedagógica y tecnológica que ofrece una experiencia educativa, el aprendizaje interactivo y las competencias tecnológicas; igualmente, el proceso de enseñanza es constructivo, requiere el manejo de herramientas tecnológicas, la retroalimentación, y búsqueda de nuevas alternativas.

Descriptores: Realidad Aumentada, Herramienta Pedagógica, Entornos de Aprendizaje, Procesos de Enseñanza, Educación Media General.